Ludica y pedagogia

UNIDAD DIDÁCTICA: "El espacio" 

·OBJETIVO: Desarrollar la Percepción Espacial descubriendo las posibilidades de movimiento en el entorno que nos rodea 

·MATERIAL E INSTALACIONES: Instalación: pista al aire libre. Material: ninguno. 

·ORGANIZACIÓN ALUMNOS/AS: Individual, grupos de 5 o de 4, gran grupo. 

·RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS: Conocimiento del medio, matemáticas y educación artística. 

·RELACIÓN CON TEMAS TRANSVERSALES: Cooperación-colaboración, salud, respeto, paz y moral. 

·METODOLOGÍA Y ESTILOS DE ENSEÑANZA: Utilizar habilidades básicas, teniendo en cuenta el nivel adquirido en ellas por los alumnos/as. Estilo INDIRECTO, plantear el problema de la ocupación del espacio y ellos deberán ocuparlo atendiendo a lo que ellos crean, aceptaré propuestas e ideas y animaré a la participación. En esta sesión utilizaré principalmente la ASIGNACIÓN DE TAREAS, ya que es la primera vez que trabajan este contenido y la primera vez que yo trabajo con ellos. 

PARTES DE LA SESIÓN 

1.ANIMACIÓN (8-10´)

·"OCUPAR EL ESPACIO": Corremos o andamos de forma individual, a la señal ocupamos el MÍNIMO o el MÁXIMO espacio que podamos. 

2. PARTE PRINCIPAL (35-40´)
·"OCUPAR EL ESPACIO II": Igual que la animación pero en grupos de 5 y en Gran Grupo. 

·"OCUPAR EL ESPACIO EN MOVIMIENTO": Caminamos solos por el espacio, a la señal nos agrupamos el nº de personas que se diga y ocupamos el MÍNIMO y el MÁXIMO espacio en movimiento. 

·"OBJETOS MÁXIMOS Y MÍNIMOS": Por grupos de 4 o 5 representamos un objeto que ocupe primero un máximo espacio y después un mínimo espacio. Lo representamos y el resto adivinan el objeto. 

3. VUELTA A LA CALMA (5-6´) 

·Relajación: Sentados relajarse en silencio y comentar la sesión.

Marleny    y   Dora

DORA ELENA  ------- MARIA MARLENY

5° Plan de clase | Ciencias Sociales | Primaria

Objetivo

Los alumnos podrán identificar algunos de los procesos históricos más importantes de Colombia ocurridos durante el siglo XX, fecharlos y dar opiniones sobre causas y consecuencias de los mismos.

Competencias a desarrollar

Identificar los principales procesos históricos de Colombia durante el siglo XX.
Describir los hechos políticos de mayor impacto en el país en el siglo pasado.
Ubicar temporalmente hechos históricos.  

Logros e indicadores de logro

Identifica los procesos históricos fundamentales en Colombia durante el siglo XX.
Describe las características socioeconómicas de Colombia en el siglo XX.
Establece las fases históricas que vivió Colombia en el siglo XX.

• Identifica los hechos políticos de mayor impacto en Colombia del siglo XX.
• Describo la Violencia política de mediados del siglo XX.
• Elaboro periodizaciones de procesos como el Frente Nacional.

Resumen

Para esta actividad es vital que todos los temas que encierra este ítem (República conservadora, República liberal, la Violencia, el Frente Nacional, entre otros. Ver anexo link a anexo adjunto) hayan sido vistos en clase. Como herramienta para articular todos estos conocimientos, se hace la lectura de Procedimientos en historia, de Cristofol Trépat; una vez analizado el texto, divida la clase por grupos, donde cada uno realizará un cuadro explicativo con los conceptos más importantes del concepto de ?tiempo histórico? planteado en la lectura. Terminados y discutidos los cuadros, cada grupo elegirá un hecho histórico, ejemplo: bogotazo, violencia de los 50, y elaborará la narración del suceso a través de una historieta o comic. Las historietas serán expuestas en el salón o en otro lugar de la institución.

Materiales

• Hojas cuadriculadas de examen 
• lápiz
• marcadores
• colores
• regla
• borrador
• pliego de cartulina

Desarrollo

1. La clase anterior, reparta a los estudiantes la lectura Procedimientos en historia. Trepat, Cristofol, Procedimientos en historia, Barcelona, GRAÓ Editorial, 1995, pp. 235-238. La lectura se hará en casa; pida como tarea al menos 5 preguntas sobre el texto, y pídales que anoten todas las dudas que tengan para aclararlas en clase.

Actividad de clase

* Partiendo de la lectura y resueltas las dudas al respecto, forme grupos de trabajo para que elaboren un cuadro explicativo sobre el concepto de tiempo histórico planteado en la lectura. Haga un cuadro muestra en el tablero, dejando algunos datos del original, pero omitiendo otras partes para que sean ellos quienes las completen.

* Una vez los grupos terminen su trabajo, discuta los resultados y despeje dudas. En los mismos grupos, pídales que elijan un hecho de la historia de Colombia en el siglo XX que les llame la atención, para que juntos elaboren una historieta (usando el pliego de cartulina) en la que plasmen todos sus conocimientos sobre el tema. Los estudiantes podrán utilizar sus apuntes y apoyarse en cualquier tipo de material que esté disponible en el colegio o se les haya entregado a lo largo de las clases, así como preguntas al maestro. Las historietas se expondrán en el salón o en otro lugar de la institución.  

Evaluación

Completar la siguiente ficha para al menos tres sucesos de los listados a continuación:

• República conservadora
• República liberal
• Retorno conservador
• Bogotazo
• La Violencia
• La dictadura
• Frente Nacional
• La guerra de los mil días
• La separación de Panamá
• La revolución en marcha

Profundización

Prepare una entrevista a un miembro de su familia o algún adulto cercano acerca de alguno de los temas vistos en clase. Confronte las experiencias y respuestas de esta persona con el material visto en clase y escriba un texto resumiendo ambas versiones del hecho.

 Bibliografía

• Aventura Sociales y Ciencias Integradas 5
• Identidades 5
• Milenio 5
• Nueva Aventura 5
• Nuevo Identidades 5

DORA ELENA   ------ MARIA  MARLENY

Maria Marleny Castaño  Henao

Dora Elena Usma Ríos.

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: Permite establecer una comunicación instantánea intercambiando opiniones, observaciones, graficas, escritos, documentos, valoraciones, para llegar a un consenso, a un acuerdo mas objetivo o a una conclusión.

LUDOMATICA: Es  una  estrategia que se utiliza para transmitir datos, de una forma ágil, rápida dentro de un mismo sistema de información  para  diferentes lugares , eliminando fronteras  y barreras en el espacio y el tiempo.

También es algo  pedagógica que permite a los estudiantes acceder a ambientes de aprendizaje creativos e interactivos

H. WEB  2.0  Son herramientas para facilitar la comunicación a través de la Internet como:

Correo electrónico, video conferencias, foros, accesos a bases de datos, Chat, blog.

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http://colombiainternacional.uniandes.edu.co/datos/pdf/descargar.php?f=./data/Col_Int_No.46/06_Col_Int_46.pdf

http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/repositorio%20de%20recursos/Ambientes%20colaborativo%20en%20Ludomatica.pdf

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-106227_archivo.pdf

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VISITA A LA PAGINA WEB WWW.DIPITY.COM

Una página Web es una vía de comunicación entre varias personas, por lo tanto es una herramienta que hay que saber usar y explotar para sacarle el mejor provecho en el caso de nosotros: alumno _ maestro, nos ofrece miles de  posibilidades.

La página nos pareció excelente por los contenidos de todas las áreas,  puede ser de gran interés para nosotros en el aula y les  permite a los alumnos estar enterados de los acontecimientos del mundo. También es un instrumento de apoyo para que los alumnos refuercen los temas vistos e igualmente  mejora su cultura general.

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AUTOEVALUACION

NOMBRES: Maria  Marleny  Castaño  Henao  CC.21872767

                 Dora Elena Usma Ríos   CC  21738216

Asistimos puntualmente al seminario, participamos activamente de las propuestas del profesor y pusimos en practica nuestro aprendizaje de clase....merecemos una calificación de 5.0   cinco.

Con expectativa esperamos el seminario de Ludomática, ya que tenemos ciertas prevenciones, pues nuestros saberes previos respecto al tema  eran limitados. No desconocemos, la vital importancia de las nuevas herramientas de la informática para aprendizajes más agradables y con resultados óptimos en nuestros estudiantes.

Valoramos muy especialmente la dinámica de iniciación, que el profesor Orlando empleo para introducirnos al tema de "la sociedad del conocimiento", de manera lúdica y con un propósito especifico nos encamino sin prevenciones y temores hacia la observación y verbalizacion de hipótesis.

Los tres temas propuestos al inicio del dia, a un que con" ritmo lento ", por efectos de la tecnología se lograron concluir, con paciencia una y otra vez repetimos los conocimientos para la construcción del blog; hasta lograrlo, obteniendo, a demás nuestros saberes previos con el acompañamiento del profesor.

Gracias.

LUDICA:    *Dimension del desarrollo de los individuos

                     *Necesidad del ser humano de comunicarse y producir en otros seres humanos emosiones, orientads  hacia el : entretenimiento, diversion, esparcimiento, disfrute.

PEDAGOIGA. :  *Conjunto de saberes  que se encarga de la educacion como fenomeno especificamente humano y tipicamente social.

*Comprende el estudio de la educacion del niño adolescente y el adulto.

La lúdica está presente en la atmósfera que envuelve el ambiente del aprendizaje que se genera específicamente entre maestros y alumnos, entre docentes y discentes, entre facilitadores y participantes, de esta manera es que en estos espacios se presentan diversas situaciones de manera espontánea, las cuales generan gran satisfacción, contrario a un viejo adagio "la letra con sangre entra".